ADULTOS Y TGD

Este sencillo vídeo muestra cómo puede ser el día a día de un adulto con Trastorno de Espectro Autista. Nos parece interesante compartirlo ya que, a veces, puede parecer que olvidamos que esos niños con los que trabajamos se convierten en adultos.

No al bullying

Trastorno Espectro Autista

 
 
Queremos compartir con vosotros este enlace sobre TEA (Trastorno de Espectro Autista) en el que podemos encontrar mucha información útil y práctica (desde la propia experiencia de la autora). Podemos encontrar artículos, enlaces, materiales, documentales...

AULA AUTISTA

Y, además, aquí va el documental "Sí, aquí estoy", que explica mejor las características de estos niños y niñas y se ve cómo se trabaja en aulas especializadas.

Para ver, pinchar aquí

Técnicas de estudio

Siempre decimos a nuestros alumnos que es importante utilizar diferentes estrategias para estuadiar. Trabajando sobre el temario en profundidad nos resultará más fácil comprender su contenido y, por tanto, aprenderlo (que no es lo mismo que memorizarlo sin más).

Sin emabrgo, nos encontramos con que los estudiantes no saben cómo elaborar correctamente esos resúmenes, esquemas, mapas conceptuales...  Así que, colgamos esta presentación con las nociones básicas que hay que terner claras.

RINCÓN SENSORIAL + RELAJACIÓN

Compartimos este vídeo de una compañera de otro blog porque nos ha parecido una idea estupenda. Con pocos materiales se puede lograr un rincón dentro del aula para trabajar diferentes dimensiones que, a lo mejor, se deberían potenciar más.

JUEGOS ONLINE "ORISINAL"

Ahora que llegan las vacaciones, los niños tienen más tiempo libre y les permitimos que usen más el ordenador. Ésto, con un cierto control y delimitando el tiempo es una buena idea para que se entretengan y desarrollen habilidades como la atención, reacción rápida, percepción visual, planificación, coordinación óculo-manual...

En esta página encontraréis muchos juegos, de distinta dificultad, muy divertidos:

JUEGOS ORISINAL

JUEGO PASAPALABRA

A los niños les encantan los juegos y, más aún si son los que ven en la televisión (de hecho cada vez es más común comprar para jugar en casa el tablero del concurso de la tele). Pues bien, en base a esta idea se ha creado un juego interactivo del conocido Pasapalabra adaptado a niños. Pincha en el enlace y ¡empieza a jugar!

JUEGO PASAPALABRA

CICLO VITAL PLANTAS

Es típico, en los colegios, tratar el tema de las plantas durante el último trimestre, desde las clases de apoyo siempre intentamos reforzar los contenidos trabajados en clase, así que os facilitamos unas fichas muy sencillas en forma de secuencia.

Se puede colorear recortar y pegar en orden, añadir la explicación (de manera oral o escrita) de lo que sucede en cada escena, relacionar cada imagen con los distintos momentos del proceso que lleva la lenteja o el garbanzo que hemos plantado en un tarrito con un poco de algodón húmedo (incluso haciendo una foto y compararlo)...

PADRES Y DISFEMIA

La disfemia o tartamudez es una alteración en la fluidez del habla (no afectando a ningún  otro componente del lenguaje), viéndose interrumpida por bloqueos iniciales o repeticiones. Se puede dar en niños o adultos, pero cuanto antes intentemos disminuirlo, tendremos más posibilidades de conseguirlo. La intervención se basa en ejercicios basados en el ritmo y la prosodia, así como en la relajación física y emocional. 

Para los padres, siempre se dan este tipo de orientaciones y consejos:

                                      

Cuando el niño/a se dirige a nosotros y se desencadena un momento de tartamudez, es necesario que no reaccionemos de manera especial, aunque son muchas las pequeñas cosas que podemos y debemos tener en cuenta:

· No corregir su forma de hablar.

· No mandarle repetir la palabra o frase afectada.

· No terminar las frases por él.

· No pedirle que hable más despacio. Es necesario que sepa que dispone de todo el tiempo que necesite para expresarse.

· No enfadarse ni reñirle o recriminarle, tenemos que entender que no habla así porque quiere, sino porque no puede hacerlo de otra manera.

· No utilizar gestos de desaprobación.

· No reírse ni hacer bromas o ridiculizarle. Además, no debe permitirse que lo hagan otras personas.

· No atender a la forma de hablar, sino al contenido.

· No mirar para otro lado ni mirarle fijamente, sino mantener un contacto ocular natural.

  · Evitar comentarios del tipo “respira, toma aire, no te pongas nervioso, tranquilízate, piensa lo que vas a decir,…” en definitiva, no decirle cómo tiene que hablar.

  · Intentar aceptar los bloqueos como un hecho natural, integrándolos en la comunicación y sin centrarse en ellos. Incluso en caso de que sea necesario podemos referirnos a ellos con naturalidad.

  · No interrumpirle cuando hable.

  · Reducir el número de preguntas que le hace al niño

CARTELES PARA DECORAR

Si no sabes como decorar la clase, o tienes algún hueco vacío sin saber poner, aquí os dejamos unos carteles que podrían llenar ese rincón. También se pueden utilizar tipo láminas para reforzar aspectos de lecto-escritura. 

Éstos son los carteles.

GALLINA

¿Cómo se dice gallina en lenguaje de signos?

CERDO

¿Cómo se dice cerdo en signos?

CABALLO

¿Cómo se dice caballo en lenguaje de signos?

ABEJA

¿Cómo se dice abeja en lenguaje de signos?

DOSSIER DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Aquí os dejamos un documento que habla sobre las características evolutivas de los niños hasta los 4 años. También aparecen diferentes actividades que mejoran el desarrollo en estas edades.



Puedes descargarlo pinchando aqui

NIÑOS Y REDES SOCIALES

Los niños y adolescentes de hoy en día han crecido inmersos en las nuevas tecnologías, así que saben utilizarlas a la perfección y es una parte muy importante en su vida cotidiana. Sin embargo no siempre conocen sus riesgos y peligros, por lo que, sin darse cuenta, pueden formar parte de casos de ciberacoso, engaños, fraudes...

Desde la Policía Nacional (Plan Contigo) se está ofreciendo a los centros educativos distintas charlas sobre estos temas, tanto a padres como a alumnos, ofreciendo charlas, debates, exposición de casos reales, pautas de cómo actuar...

Antes de ofreceros unos enlaces muy interesantes sobre el tema, os dejamos unas preguntas para reflexionar

 -¿Es necesario dar todos tus datos (nombre, edad, domiciolio, teléfono,...) para poder jugar en la red?

-Si tienes 200 amigos en tu perfil de una red social, ¿seguro que son todos amigos? ¿les puedes contar cosas personales a todos ellos?

-Si charlo con alguien, ¿estoy seguro de que es quien dice ser?

Más información en estos enlaces

 http://www.acosoescolar.info/index.htm

 http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/diez-consejos-basicos-contra-el-ciberbullying/

http://www.policia.es/org_central/seguridad_ciudadana/unidad_central_part_ciudada/plan_contigo.pdf

CUÁNDO CONSULTAR AL ESPECIALISTA

Ser padres no es fácil y, a lo largo del desarrollo del niño, son muchas las dudas que pueden surgir. En estas tablas-resumen aparecen los principales aspectos que hay que observar en los niños de distintas edades y si es necesario acudir a un especialista. No significa que exista un problema, pues cada niño tiene un ritmo madurativo diferente, pero los profesionales siempre nos sacarán de dudas.

LEO LO QUE VEO

Ésta es una página muy útil, pues ofrece un amplio material elaborado, con imágenes asociadas a su respectivo nombre escrito. Se puede descargar para poder modificarlo, imprimir...

Enlace:
Leo lo que veo

ORIENTACIONES TGD

Os dejamos unas orientaciones sencillas para trabajar con un niño TGD. Ya sabemos que cada niño es un mundo y por tanto, todas las reglas no sirven para todos, pero sí hay que tener en cuenta algunas indicaciones que pueden ayudarnos en nuestra intervención.

PAUTAS "SILENCIO"

Este material ha sido diseñado para ayudar a un alumno a regular su volumen de voz dentro del aula. Por sus características es necesario un apoyo visual extra que le vaya guiando cómo debe modular su tono de voz. De igual forma, a sus compañeros le ha venido bien tomarlo referencia, puesto que en las clases (especialmente infantil), suele haber bastante ruido.

Dale al enlace para descargarlo. 

IMÁGENES DE APOYO PARA AUTOINSTRUCCIONES

Os dejamos unas imágenes típicas que pueden hacerse en clase para trabajar las autoinstrucciones. No tienen por qué ser esas obligatoriamente, pero ayuda para tener una idea.


Desde AQUI puedes descargarlo

CUENTOS POPULARES CON PICTOGRAMAS

En este material hay cuentos populares narrados en forma de pictogramas para alumnos que necesiten un refuerzo extra de tipo visual para mejorar su comprensión.

ÉSTE es el documento.

TEORÍA DE LA MENTE (bromas-sentido figurado)

En esta presentación encontraréis diferentes láminas con preguntas asociadas para trabajar los absurdos y las bromas (Teoría de la Mente) con alumnos TGD o con cualquiera que lo necesite para razonar y argumentar.

Tm bromas from Anabel Cornago

COMPRENSIÓN MATEMÁTICA

Os dejamos un material muy interesante para trabajar la comprensión de enunciados en problemas matemáticos, está secuenciado en diferentes bloques, dependiendo de qué parte de la comprensión se quiere trabajar y de la agrupación (individual o en pequeño grupo).

Pincha AQUÍ para descargarlo.

VIDEO-CUENTOS

Los cuentos tradicionales son un clásico para trabajar con los niños de distintas edades, tengan o no alguna dificultad. Una manera de motivarlos es leer/ver el cuento primero en soporte de papel y después en formato vídeo.

Os dejamos un par de ejemplos, en este caso acompañados de pictogramas, para alumnos TGD o con necesidades asociadas a la comunicación:

Los Tres Cerditos

Ricitos de Oro

EVALUACIÓN DISLEXIA

La dislexia es la dificultad de aprendizaje que afecta al proceso de lectura y escritura. Sus síntomas son muy variados y muchas veces se confunde con que el niño no presta la suficiente atención.

A continuación dejamos un documento de evaluación con actividades para realizar y una sencilla escala de evaluación.

LISTA DE PRAXIAS

Además de los vídeos sobre praxias que hemos subido, queremos compartir un listado general con ejercicios para que los niños mejoren los movimientos con la lengua, labios, mejillas...

Pincha AQUÍ para acceder al documento

MANUALIDADES

Una manera diferente de trabajar con los niños es a través de las manualidades.

Éste es el enlace de un blog donde encontrarás gran cantidad de ellas.

Blog "Enseñando a aprender. Aprendiendo a enseñar"

Y aquí os dejamos un ejemplo:

PAUTAS PARA PADRES LO

Para mejorar el lenguaje de los niños, es importante tener claras las siguientes pautas de actuación. Siempre que trabajamos con los padres de nuestros alumnos, les facilitamos el siguiente documento.

Pincha AQUÍ para descargarlo

VIDEOS CANTAJUEGOS

A los niños les encantan las canciones infantiles, especialmente interpretadas por el grupo "Cantajuegos". En esta página hay muchos vídeos.

pincha aquí

AUTOINSTRUCCIONES EN EL AULA

Os dejamos un documento donde se explica el funcionamiento y la práctica de las autoinstrucciones, para alumnos de cualquier edad. Nosotras lo utilizamos en un taller para alumnos con dificultades de planificación e hiperactividad.



Pincha en la foto para descargar el documento

PICTOGRAMAS RUTINAS

APRENDE LOS DÍAS DE LA SEMANA

SIGNOS DE ANIMALES

INVENCIÓN DE HISTORIAS

Una buena actividad es proponer a los alumnos una serie de imágenes para que las ordenes como quieran e inventen una historia.

En esta ficha es un ejemplo sencillo.